آموزش مطالعات اجتماعی در نظام آموزش کشور، نیاز به نگرش صحیح به مفاهیم اجتماعی و تسلط بر روش های تدریس و در نهایت استفاده از روش های کارآمد جهت تحقق اهداف یادگیری این دروس می باشد.
محتوای زیر ، تلاش نسبتا خوبی در راستای بازخوانی اجمالی مفاهیم اجتماعی و روش های تدریس می باشد و معلمان عزیز باید متناسب با مخاطب شناسی و اهداف برنامه درسی ، روش های کارآمد را انتخاب نمایند
برای تحقق عملیاتی سند تحول بنیادین اموزش و پرورش زیر نظام های مربوطه به تصویب شورای عالی اموزش و پرورش رسید. اولین زیرنظام مصوب، زیرنظام برنامه درسی بود.برای دریافت فایل آن ، روی لینک زیر کلیک کنید
با تأييد سند فلسفه تعلیم وتربيت جمهوري اسلامي ايران، مصوبه «سند تحول بنيادين آموزش و پرورش» در جلسات شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصويب نهائي رسيده است
برای دریافت متن سند تحول روی لینک زیر کلیک کنید
اداره مدارس در ایران تابع مقررات خاصی است که به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسیده است. این مقررات تحت عنوان آیین نامه اجرایی مدارس تنظیم و تصویب شده است.
برای دریافت متن آن روی لینک زیر کلیک کنید
مقدمه
آموزش و پرورش از نهادهای اولیه به حساب می آید که در کنار خانواده، حکومت، مذهب و اقتصاد دارای کارکردهای خاص خود می باشد.هر کدام از نهادها، در هر دوره زمانی به شکلی خاص بروز و ظهور داشته اند. مثلا انواع حکومت ها مانند استبدادی، دمکراتیک و … از نمادهای این نهاد می باشند. نهاد آموزش و پرورش هم همیشه در همه جوامع بروز و ظهور داشته است مانند مکتب خانه در ایران نه چندان دور و مدرسه در شکل کنونی خویش.
آنچه در این زمینه ، همیشه قابل توجه می باشد این است که انسان به تناسب تغییر شرایط و ایجاد نیازهای جدید و پیچیدگی زندگی دو اقدام ترکیبی انجام داده است. هم مبادرت به ایجاد نهادهای ثانویه نموده و هم کارکرد نهادهای اولیه را به همین نسبت مورد بازنگری قرار داده و تحولات جدی در نمادهای اجتماعی خود ایجاد کرده است
مقدمه
آموزش و پرورش به عنوان نهادی مهم در توسعه جوامع و به عنوان وسیله ای برای انتقال ارزش های حاکمان سیاسی، دارای اهمیت می باشد.
دولت ها به تناسب نوع فلسفه حاکم بر حکمرانی ، نگاه های مدیریتی یا کنترلی، متمرکز یا غیرمتمرکز دارند که هر کدام از اینها تبعات خاص خود را دارد و به تناسب آنها از روش های مختلفی استفاده می کنند. به عنوان مثال انتخاب و گزینش معلمان و مدیران مدارس، تامین منابع مالی، تدوین و توزیع کتب درسی، نوع تکنولوژی مورد استفاده و … تابعی از نوع نگرش مدیریتی یا کنترلی و نگرش مدیریتی متمرکز یا غیرمتمرکز می باشد.
آنچه در این نوشتار قصد پرداختن به آن داریم ، اقتصاد آموزش و پرورش است
تحول و دگرگونی در زندگی بشر به ویژه در حوزه تولید، ارتباطات، مبادله اطلاعات و نزدیک شدن اندیشه ملت های گوناگون، نوعی انگیزه اجتماعی پدید می آورد که می توان آن را نوسازی یا نوآوری نامید. این انگیزه در بسیاری از جوامع به خصوص کشورهای در حال توسعه، زمینه را برای اصطلاح های سیاسی، اجتماعی و فرهنگی از جمله نوسازی نظام آموزش و پرورش فراهم می کند و مردم این جامعه ها را درباره شرایط خویش و چگونگی تعلیم و تربیت فرزندان خود به اندیشه وا می دارد زیرا آموزش و پرورش کلید توسعه و پیشرفت همه جانبه جوامع در تمامی ابعاد است.
امروزه بسیاری از متفکران و متخصصان تعلیم و تربیت که نگاهی تازه در زمینه اصلاحات آموزشی دارند، براین باورند که برنامه ریزی برای تحول، نوسازی و بهتر شدن شرایط آموزش در واقع تجدید نظر اساسی در عملکرد گذشته و کنونی نظام آموزش و پرورش محسوب می شود زیرا در این صورت میتوان با نگاهی نو و جامع عواملی را که سبب رکود فعالیت های فرهنگی و علمی شده و مشکل های کنونی نظام آموزش و پرورش را به دنبال داشته است، شناسایی کرد.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران به عنوان یکی از اسناد تحولی آموزش و پرورش محسوب می شود.این سند دارای مستنداتی می باشد که این ترم بخشی از یکی از مستندات آن را تدریس می کنم.مبانی نظری سند تحول مهم ترین مستند است و من، فلسفه تربیت رسمی و عمومی که بخش دوم این مبانی است را تدریس می کنم.
البته دانشجویان علاقمندی هم دارم که می خواهند با این تحول آشنا شوند.چون تعدادی از آنها به متن این بخش دسترسی نداشتند آن را در اینجا برای مطالعه آنها قرار می دهم
اگر شناخت درستی از عوامل تشکیلدهنده مسائل یک وزارتخانه و یا سازمان وجود نداشته باشد و یا درک مناسبی از نوع تعامل عوامل وجود نداشته باشد، خطای در تحلیل به وجود میآید که منجر به خطای شناختی میشود.
از آنجا که آموزش و پرورش، این روزها دغدغه فرهنگیان و رسانههای مرتبط است این نهاد را به عنوان موضوع یادداشت قرار میدهم و معتقدم با اندک تغییری در تحلیل، بسیاری از مسائل را با این تفسیر میتوان، فهم کرد.