کاهش فاجعه‌بار نمرات دانش‌آموزان و جملاتی مشابه، مدتی است که تیتر خبرگزاری‌های مختلف شده. معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش از افت دو نمره‌ای میانگین معدل دانش‌آموزان در امتحانات رشته‌های نظری نهایی خرداد امسال خبر داده و برای توضیح علت این اتفاق گفته است: «راهبرد مطالعه دانش‌آموزان صحیح نیست و در مطالعه دروس به مفاهیم مهم، کلیدواژه‌ها و حفظ کردن توجه داشتند.» به همین دلیل برای بررسی بیشتر ابعاد این موضوع با آقای طالب‌زاده، کارشناس حوزه آموزش و پرورش گفت‌وگو کردیم. ادامه خواندن “بی توجهی به هویت جدید دانش آموزان و کاهش معدل امتحانات نهایی”
نسل آلفا
شناخت مخاطب یکی از پیش نیازهای تعلیم و تربیت است.این امر، چندان در نظام تربیت معلم، متناسب با تغییرات نسلی آموزش داده نمی شود و نظام آموزش و پرورش هم در فرآیند جذب و به کارگیری معلمان، تالیف کتب درسی، آموزش های ضمن خدمت نیروی انسانی و برنامه ریزی های فرهنگی، توجهی به آن ندارد.
این غفلت، آسب های جبران ناپذیری در برقراری ارتباط با دانش آموزان ایجاد کرده و باعث کاهش جدی کارآمدی تربیتی مدرسه می گردد، به گونه ای که امروز می توانیم به جرات بگوییم،مدرسه از لحاظ کارآمدی در کمترین حالت تاثیرگذاری است.
با هدف شناخت نسل جدید که در دوران ابتدایی و متوسطه اول هستند و به تعبیر برخی جامعه شناسان،نسل آلفا نامیده می شوند، کارگاه هایی را در راه شناخت ویژگی های این نسل و توصیه هایی کاربردی برای معلمان در مدارس مناطق ۲و۵ شهر تهران برگزار نمودم که مورد استقبال قرار گرفت.
در اینجا فایل این کارگاه را جهت بهره برداری معلمان عزیز،اساتید محترم دانشگاه فرهنگیان و دانشجو معلمان عزیز و همین طور اولیای محترم قرار می دهم.
برای دریافت آن روی لینک زیر کلیک کنید.
آیا نظارت های شدید جامعه را اخلاقی تر می کند؟
امریس وستاکات» استاد فلسفه‌ی دانشگاه آلفرد بود.از نظر او نظارت شاید باعث شود ما قوانین را کمتر زیر پا بگذاریم و از ترس تنبیه و توبیخ سراغ کارهای خطا نرویم اما نظارت اجازه‌ی ورزش اخلاقی را از ما دریغ می‌کند و به ما اجازه‌ی کلنجار رفتن بین امیال‌مان را نمی‌دهد. ادامه خواندن “آیا نظارت های شدید جامعه را اخلاقی تر می کند؟”
مسایل آموزش و پرورش ایران
مسایل آموزش و پرورش ایران
حسین طالب زاده
مقدمه
همه صاحب نظران در نقش مهم آموزش و پرورش در توسعه ، اتفاق نظر دارند.این امر،یک اتفاق نظر جهانی حداقل میان نخبگان فکری است.
نخبگان اجرایی نیز به نقش مهم آن اذعان دارند اما اختلاف نظر در نوع نگاه به توسعه و ماهیت آن و همین طور فلسفه دولت، باعث عملکردهای متفاوت در عمل می شود.
در ایران یکی از مسایل اساسی در فرآیند توسعه، عدم اجماع نظر نسبی میان نخبگان فکری و اجرایی در تمام مسایل کلان و اساسی است و هر کدام راه خود را می روند و ساز خود را می زنند. در دو دهه اخیر، یک مساله بیشتر به این عدم اجماع نظر دامن زده است و آن تمایل شدید نخبگان اجرایی و تصمیم گیران میانی و کلان برای این است که با اخذ مدارک تحصیلات تکمیلی مانند مدرک دکتری به هر روش و قیمتی، خود را نخبه فکری بنمایانند و بدین وسیله خود را بی نیاز از نخبگان فکری واقعی بدانند و در توجیه تصمیمات، ادعا نمایند ، خود ، صاحب نظر و اندیشه هستند. ادامه خواندن “مسایل آموزش و پرورش ایران”